世界上最危险的动物是什么？为什么要把钱花在濒危动物保护上？长江豚类的消失意味着什么？江豚的野化放生怎么做？……今天上午，在东莞市道滘镇中心小学的教室里比往时冒出了更多的问号。而这一系列的问题中，既有来自中科院专家的提问，又有道滘镇中心小学的同学们的发问，孩子们举起的小手迟迟不肯放下——这是今天早上在道滘镇中心小学的科普报告《留住江豚的微笑》的一些场景。

10日上午，东莞市第九届“科技创新，成就梦想”中科院专家进校园活动启动仪式在东莞市道滘镇中心小学举行。中国科学院武汉科学家科普团团长、博士生导师张先锋，东莞市教育局副调研员高万军，东莞市科学技术协会副调研员、秘书长吴石宝等出席启动仪式。

启动仪式后，中国科学院水生物学研究所研究员、中国科学院水生生物博物馆馆长、中科院武汉科学家科普团团长、博先锋教授现场作科普报告《留住江豚的微笑》。报告中，张先锋运用图表、视频，从哺乳动物到豚类再到江豚，一步步引导孩子们了解江豚的生存和保护现状，科普动物保护相关知识，课堂反响十分热烈。

与此同时，当天上午在波利亚外国语学校、道滘小河小学、寮步中心小学、寮步河滨小学也在同步开展专家进校园科普活动。

据了解，此次活动由中国科学院武汉分院、东莞市教育局指导开展，东莞市青少年活动中心主办。活动为期3天，10日至12日6位知名专家将走进东莞28所学校，为师生作科普报告。报告主题涉猎多领域，包括动物保护、核试验、水资源与水环境、微生物、人工智能、中子源散射等多个方面，内容丰富。从小学三四年级到高中一二年级，受众预计将约13000人。

相关负责人介绍，中科院专家进校园活动已历经八届，2009年至2016年，来莞开展科普报告的中科院专家共计64人次，开展报告场数达225场，累计共有116000人受益。

“孩子越小接触，就能越早地在他们心里种下‘科学的种子’。”东莞市青少年活动中心主任谢洪涛表示，活动内容上会挑选符合学生年龄段的选题和知识，并且运用活泼的表现形式进行科普，“活动选取的受众年龄最低为小学四年级，这些孩子具备了一定的理解能力。”

中科院武汉科学家科普团团长、博导张先锋：

把高端研究资源科普化

问：为学生科普的工作其他人也能做，专家进校园有什么特殊意义？

张先锋：现在全社会都非常重视科普工作，科普有几种情况，一种由科学课老师、志愿者、媒体做；另一种就是像中国科学院这样的一线的研究人员来科普。正如启动仪式上说的，后者把高端研究资源科普化，优势在于主讲人讲的许多都是亲身经历的研究，引用的数据和资料都是第一手的，更加直接和生动，互动环节涉及到的相关背景知识回答起来也更加自如和丰富。其他类型的科普也会很丰富，但是从深度上、范围上会有不一样。中科院武汉科学家科普团对于团员的要求，就是讲自己最熟悉的、亲自做的、亲身经历的，把一手的信息通俗直接地传递给社会、学校和孩子。

问：给四五年级的孩子科普会不会太早？

张先锋：我们最开始也有这个顾虑和担心。但随着我们面向社会各个年龄段不同的受众进行科普，活动过程中深深体会到，传播环保类型的知识，真的跟年龄没有太大的关系。孩子提的问题其实很深的。我们在大学讲课同样的话题，可能涉及得稍微深一点，但是大学生们提出的问题在表述上更加成熟，但知识的深度和广度上不会明显超出小学生。孩子的年龄越小，受到的条条框框限制越小，提问可能更发散、更活跃，同时也具有相当的技术含量。从我的角度来看，至少环保的科普，年龄限制不是问题。

问：从您的科普经历来看现在的孩子们的科学素养如何？

张先锋：现在的孩子科学素养明显提高。我从90年代中后期就开始到各地单位、学校、社区等做科普，到现在也有20多年了。早期讲根本不理解，许多人会认为花钱讲这些干嘛，或者反问这些（保护动物）能不能吃等等。随着时间的推移，国家开始重视，经济发展水平提高也让我们有条件能够更好地开展科普，同时环境问题的突出也让倒逼着我们认识环境问题，环境类的科普的效果以及受众的素质也大幅度提高。反过来，对于科普人员也是一个正向的刺激，让我们更愿意花时间花精力做这件事。

来源｜南方+