阳光德育，让校外教育成为青少年德育建设中一道亮丽风采 

天河区少年宫德育建设探索

关瑞珊

（广州市天河区少年宫  510635）

　　[摘 要] 罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。” 阳光德育，即以阳光之心育阳光之人的教育。我们培养学生的目的不仅是要使他们拥有丰富的知识与健康的体魄，更在于拥有一种健康的心态与积极的人生态度。在新课程改革背景下，作为又一个育人的校外阵地，只有把责任与艺术有机结合，我们要使德育产生“阳光”般的温暖与辐射作用，就必须采用学生喜闻乐见的方式，让德育成为学生成长的内在诉求。 

　　[关键词]阳光德育；特色课程；主体地位； 德育实效

    《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出: “公益性未成年人校外活动场所是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。”这预示着校外教育机构在未成年人思想道德建设上的地位得到了史无前例的重视，这既是对未成年人思想道德建设中所发挥作用的一种肯定和鞭策，也使我们感到了在未成年人思想道德建设方面的重要责任。

“做孩子的事是最阳光的事业”随着我区教育事业的发展进入定位清晰、活力旺盛、理念新颖、局面稳定的时期，实现了规模、质量、结构、效益发展的和谐统一。作为公益性未成年人校外教育的少年宫以先进的教育理念、优良的师资队伍、一流的设施设备、优质的教育教学为基础。少年宫多年来坚持以人为本，德育为先的宗旨，形成了少年宫独特的德育教育理念，其德育教育的核心内涵是：通过“打造阳光风景线，深耕爱心责任田”，让每个孩子都成为一道亮丽风景线，让每个地方都成为一块德育责任田。

    1校外教育对未成年人思想道德上的影响

    少年宫是校外教育的主阵地，与学校教育、家庭教育相互联系、相互补充，它有着师资、场地、设施等方面的优势，少年宫的兴趣小组、阵地开放活动和群文活动、社团活动等各项活动贯穿未成年人思想道德素质培养，使未成年人得到发展。

    1.1是学校教育的补充和完善

随着时代的发展，社会影响因素在学生道德形成过程中的作用相对上升，大环境中的负面影响相对增多。学生接触社会、了解社会的信息增多，社会影响与学校德育“异向、异质、异步”的矛盾会更加突出。[1]在这种情况下，校外德育更具有自主性、趣味性等自身独特的优势，将未成年人可能会对他们的成长造成不利影响的纯粹玩乐中自觉自愿地吸引到不仅有目的、有计划、有组织，而且有较强的自主性、趣味性和教育性的丰富多彩的活动中来，充实未成年人课余文化活动，既满足了未成年人课余生活的需要，也为他们的健康成长打下扎实的基础。未成年人在课堂上所未能充分达到的对艺术的深入学习在这里可以得到延续和补充，从而培养积极的兴趣爱好和树立正确的人生观，是对学校教育的进一步完善。

    1.2有利于发挥未成年人主体地位

青少年时期好奇好问、好动好试、爱好模仿、富有想象、热情活泼，是最易接新鲜事物，接受现代信息的。他们身上潜藏着无穷的创新潜能。我们不能把青少年看作消极的被管理对象和灌输知识的容器，而要把每个青少年看作具有创造潜能的主体、具有丰富个性的主体。要重视学生的个性差异，注重学生的个性发展。

 少年宫多年来在学习贯彻中央、国务院有关文件精神的过程中，始终坚持育人为本、德育为先的宗旨，坚定不移地以人格塑造为核心，把未成年人的思想道德建设置于首位；作为一所公营校外教育机构，少年宫坚持管理创新、活动创新，以特色求发展，建设一支了高素质师资队伍，全面提升服务和特色教育，教育过程中，始终坚持让未成年人处于教育过程的主体地位，在互助教育中达到自我教育的目的；从未成年人不同年龄阶段的需要出发，有针对性地深化思想道德建设，做到服务中有教育、关爱中有引导；本着寓教于乐、春风化雨的原则，以深受青少年喜爱的活动和教育教学为载体，充分发挥校外教育艺术熏陶、实践育人的优势，为未成年人健康成长营造良好环境；与时俱进，坚持教育模式的创新，引导未成年人面对各种思潮和诱惑，善于辨别真假、善恶，确定正确的道德观、人生观，在未成年人的人格塑造中发挥出使其受用一生的独特作用。

    1.3有利于整合区域德育资源

校外教育又是学校、家庭、社会的桥梁和纽带。少年宫先后对全区少先队辅导员、少先队干部、部分科技教师、美术教师进�卸ㄆ谂嘌担�全面提高学校教师开展少先队工作和课外活动的能力。

少年宫还根据中小学校的需要，及时调整活动内容，保证活动正常开展。如配合区委开展的文化优区活动，少年宫组织了千人诵读中华经典活动，配合学校开展的艺术教育，为学校培训文艺骨干。

广州市天河区少先队以少年宫为主阵地，先后开展“民族精神代代传”、“迎亚运、树新风、做文明小使者”、天河少年庆祝“六一”绘画比赛、环保在行动、中国少年儿童平安行动、天河区少先队辅导员技能比赛、天河区少先队鼓号大检阅等多项大型活动，还承办了“广东省少年儿童平安行动总结表彰会”等多个省、市大型少先队活动，受领导的高度赞赏和同行们的一致好评。少年宫还倡导各学校大队根据自己的特点，以雏鹰假日小队为单位，广泛开展雏鹰争章活动。几年来，我区已成立假日小队800多支，并在个别街道建立了假日活动辅导站。通过小队活跃，达到全队活跃。

   2践行阳光德育的主要内容

    何谓“阳光”德育呢？阳光德育的实质是生命价值的唤醒，生命内涵的丰富与生命动力的激扬，而这一切的动力之源均来自主体的自我建构行为，而自我建构行为的心路历程和动力机制的关键性环节就是“悟构”——由认知和情感感悟体验内在生成的自我建构。这是学生的品德或德性内生的关键。[2]罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。” 阳光德育，即以阳光之心育阳光之人的教育。我们培养学生的目的不仅是要使他们拥有丰富的知识与健康的体魄，更在于拥有一种健康的心态与积极的人生态度。在新课程改革背景下，作为又一个育人的校外阵地，只有把责任与艺术有机结合，我们要使德育产生“阳光”般的温暖与辐射作用，就必须采用学生喜闻乐见的方式，让德育成为学生成长的内在诉求，成为学生自我锻炼的熔炉。下面我就结合近年来少年宫的实践经验，展开以下论述。

    2.1活动立德，让阳光照见未来

    2.1.1开展主题活动

    群众性活动和教育教学实践活动是校外教育机构面向大多数少年儿童实施德育的主要渠道�褪侄巍Ｌ旌忧�少年宫注重围绕社会热点，策划开展了一系列以贴近广大未成年人为宗旨、以加强思想道德教育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点活动内容。举办了丰富多彩的活动。多样性的活动为不同个性差异的少年儿童提供了施展才能的广阔少天地,为个性特长得到发展创造了宽松活泼的环境,为因材施教提供了肥沃的土壤。多种活动形式给少年儿童一个崭新的天地。完全不同于课堂知识传授的教学方式,使少年儿童充满了活力。他们在辅导员的指导下,自己提出问题,自己寻找和学习有关资料,然后自己动脑、动手进行研究、讨论,或实验、制作,获得成果。多样的活动内容和灵活的活动计划给青少年宫的发展带来了无限的生命力,促进了青少年宫教育的多模式发展,形成了不拘一格培养人才、百花齐发、百舸争流的生动局面。

比如配合区委开展的文化优区活动，我们组织千人诵读中华经典活动，配合学校开展的艺术教育，为学校培训文艺骨干。大力开展送戏下校活动，挑选教育系统的精品节目到学校演出，从而提高全区中小学的艺术水平。已先后在长�靶⊙А⒒拼逍⊙А⑻┌仓醒А⑻南滦⊙Ь傩辛�“天河区学生艺术团送戏下校”活动，受到师生的热烈欢迎。

从2007年开始我宫承办了天河区教育系统“迎新年文艺精品展演”，天河区届少儿声乐艺术大赛、天河区拉丁舞大赛、天河区无线电测向竞赛、天河区中小学、幼儿园、少年宫美术、书法大赛、活动等多项区级大型比赛，为全区的少年儿童搭建了一个展示的舞台，发现、挖掘了一大批艺术、科技尖子，全面推进了我区少年儿童的综合素质。为加强我区少儿文艺创作、表演队伍建设、培养少儿文艺骨干力量，大力繁荣和发展我区教育系统少儿文化艺术作出了贡献。

少年宫还经常承办各类各部门主办的社区未成年人思想道德建设宣传活动，如：在宏城广场举行的、由天河区科普办主办的“节能减排”广场宣传活动。在天河公园举办的“认识地球  和谐发展”---“世界地球日大型科普活动，发起“大手拉小手”爱心捐水活动，发动教师、学员、家长以及爱心人士共捐水瓶，并通过贵州市云岩区少年宫及时送往贵州省六盘水市水城县玉舍乡大坪小学，帮助灾区人民共渡难关等。少年宫“喜迎新春、共盼亚运”师生书画展览及挥毫活动在前进街文化广场开幕，活动中，书画家还向亚组委赠送了书画作品。在黄村文体活动中心，举办了“广州市天河区创建文明城市礼仪推广月主题实践活动暨校园文化进社区” 等大型活动。

    2.1.2开展特色课程

广州市天河区少年宫立足宫本充分发挥校外教育艺术熏陶、实践育人的优势，为未成年人健康成长营造良好环境，重点打造“两块阵地”即艺术教育和科技教育，通过开设丰富多彩的培训课程，本着挖掘少年儿童的兴趣，拓展少年儿童的视野，发挥少年儿童的潜能，根据少年儿童不同的兴趣爱好和个性发展需求增设各种兴趣课程。在课程设置中，注重对少年儿童进行思想教育、政治教育和品德教育，做到了既教技艺又育人。通过开展特色课程，如艺术、科技、读书等活动来实施思想道德教育。在少年宫这一第二课堂上，将不同年龄、相同兴趣爱好的学生组织起来，发挥各自的特长，进行教育互补，充分发挥少年宫的特点，不断丰富教育形式，把传授知识、培养技能�⑹导�体验同陶冶情操、锤炼道德品质、养成良好的行为习惯结合起来，通过少年宫思想教育的辐射、示范、带动作用，把宫本教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来，真正使未成年人的思想道德建设在校外教育过程中得到充分体现，面向少年儿童开展的这些活动，使他们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

    2.1.3发挥交流作用

天河区少年宫十分注重为学生搭建各种互动交往的舞台，组织各类交流活动。自2007年，少年宫少儿合唱团分别赴奥地利、比利时、德国、法国等多个国家交流演出。2013年7月9日，天河区少儿艺术团一行40人带着我国少年儿童的美好祝愿，肩负着促进中法艺术交流的重任飞法国的圣洛克桑埃缟勒，参加第26届国际儿童艺术节活动。 

法国国际儿童艺术节是由联合国教科文组织举办的为各国民族民间音乐艺术进行交流的活动，致力于世界各国各名族间的和平。天河区少儿艺术团作为中国唯一代表团参加了本次艺术节，本届国际艺术节共有中国、法国、罗马尼亚、西班牙、挪威、哥伦比亚、斯洛伐克、加纳、鞑靼斯坦9个国家的艺术团参加。 

随着我们彝族舞蹈《打歌》的欢快节奏，苗族舞《溪水湾湾》的延绵流动，岭南特色的舞蹈《祠堂门前耍大绳》，再到极具民族风的笛子《牧民新歌》与二胡《赛马》等节目的逐一亮相，孩子们为法国热情的观众们表演了瑰丽灿烂的中国民族民间艺术作品，精彩的演绎让观众们赞叹不已、掌声不断，更受到该市市长雷欧保罗•莫何（Leopole Moreaux)、第26届国际儿童艺术节主席赛琳娜•皮埃尔（Celine Pierre)及同行们的高度赞赏。同时我们也欣赏到了令人叹为观止的加纳鼓乐表演、纯朴的罗马尼亚民间音乐、奔放的西班牙舞蹈…… 

孩子们与各国艺术团的交流互动是那样的欢乐！在音乐中，我们不需要语言，不需要华丽的舞台，我们不分国籍、种族、肤色、年龄、性别，一起快乐地唱着、跳着、笑着……历时11天的法国之旅是那样的灿烂夺目，不仅促进了中法艺术的深入交流，还增进了我国与各国少年儿童的深厚情谊。此行将会成为我们永久的美好回忆，让我们期待着更多的国际文化交流，让我们进一步认识世界，让世界更了解璀璨的中国。

    2.2关怀立德，让阳光温暖心田

    2.2.1公益活动

“立足公益、服务青少年”是天河区少年宫所有老师都铭记在心的话，这是他们的工作目标。要做好这两句话，关键在于“公益”二字。自2007年以来，少年宫先后开设了百余场的公益讲座，在对外开放的公益活动和讲座中，天河区少年宫充分发挥团队组织的固有优势，通过联合强势媒体，整合社会资源，在全社会营造了关心未成年人健康成长的良好社会氛围，打造了一个全新的活动品牌。例如开展的“尊重生命系列讲座”强调生命是共同体，我宫邀请了魔术励志讲师，中国南方电视“开心，变，变，变！”魔法师，中国欢乐谷“国际魔术节”励志魔法师KC老师来我宫举办了精彩讲座。 KC老师用爱心、尊重、肯定、允许的方式引导家长们表达对孩子的爱。每个孩子成长模式不同，家长更多的是要给孩子建议，而不是替孩子做出决定，为此，他提出建议：我建议，你选择；我选择，你承担；你承担，我陪伴。让孩子在成长中负责，学会去承担责任。KC老师还强调，对孩子要用肯定的心态，鼓励孩子努力所取得的结果，让家长成为孩子的加油站，一个生命只有被全然尊重，活出真实的自己，才有能量。耐心等待，天渐渐的亮，花慢慢的开，我们的生命也需要逐渐成长。让孩子做生命的主人。类似于这样启迪心灵，充满幽默风趣的亲子讲座，在少年宫经常举行，使家长们受到了启发，成为人生路上的加油站，为青少年的思想道德建设起了正确导向作用。

同时还邀请了广州市少儿教育专家李明信老师到我宫给家长进行绿色教育�D�D艺术教育开发右脑潜能讲座，李明信老师精彩的演讲得到了家长们阵阵的掌声。“8步培养积极阳光的孩子 建设更和谐的家庭”，“优秀的孩子是如何培育出来的”，“我的身体我做主”，“未成年人绿色上网”等公益讲座帮助家长、少儿的提升综合素质。家长们非常赞赏少年宫这一举措。面向全区中小学生开展的这些活动，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

    2.2.2关心弱势群体，为未成年人健康成长做贡献。

为贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中的第十四条的精神，少年宫重视流动人口家庭子女的教育，向全区招收30名特困学生免费参加培训班，以实际行动关心弱势群体。少先队部到增城市正果镇畲族小学进行“手拉手活动”。开展了“红领巾手拉手，共创科技新天地”科普夏令营，组织天河区接收的60多名四川灾区小朋友与区内优秀少先队员“手拉手结对子”，通过科普夏令营，引导青少年崇尚科学，树立学科学、爱科学、用科学的理念，增强四川灾区的小朋友与天河区小朋友正确认识自然、社会、人类三者和谐统一的重要意义，提高科普知识，倡导生态环保，共筑美好家园。

少年宫积极开展了形式多样的活动，极大地丰富了外来工及其子女的生活。如组织了天河区少儿合唱团到东莞市文化广场参加“同一个梦想”世界合唱节比赛金奖少儿合唱团联演；组织了天河区各中小学的精品节目参加在广州市图书馆广场举行的“广州市第二届中小学校艺术团展演”活动；在广州市天河区长兴街科技文化广场举办“校园文化进社区”的晚会等大型活动，让外来工饱尝了文化大餐。

    2.3环境立德，让心中植满鲜花

2.3.1以展厅为阵地，利用硬件环境，在潜移默化中加强德育。

我宫面向全区少年儿童，坚持常年开放教学，开办寒暑假班，有计划地利用一楼大厅举办各类公益性展览，从2007年9月以来就举行了多场大型展览（电力知识科普展、“廉政在我心”书画展、环保在行动主题展、少年儿童航天科普展、未成年人思想行为规范教育展、美术、书法作品展、“低碳生活，从我做起”环保展），展览集教育性、科学性、公益性、趣味性、交流性于一体，受到社会各界人士的欢迎。

    2.3.2以互联网为阵地，研发基于Web Services系统，建绿色便捷的网络环境

本课题研究讨论的青少年宫信息系统服务于广州市青少年宫的信息发布、共享和处理，是为了达到满意的服务目标而建立的信息发布、处理、传输和反馈的综合系统，其功能要求上主要有以下几个方面： 

（1）构建在虚拟局域网上，实现基于Web的数据资源共享。

广州青少年宫目前有地理上相距较远的，互相分隔的多个校区，同时在全市各个中小学校中还设有多个多种方式合办的专业，青少年宫信息系统利用当前Internet/Intranet的特点，采取目前流行的浏览器/服务器结构，建设在虚拟局域网的基础上，实现不同地区的信息资源共享，无论你身处何地，只要连至Internet就能完成青少年宫数据信息的提供、维护和查询等，打造一个面向社会、面向家长和学生、面向教师、面向各级管理人员的全新信息化工作平台。

    （2）信息发布。

青少年宫的服务内容多，对象多，既有老师、学生还有家长。为了利于用户方便快捷地找到所需信息，在信息发布上，既要考虑到各个服务实体的信息的完整性，又要满足用户对服务内容查找的方便性。因此，在对信息的组合上，除了对各个教学实体的功能、教学范围有一个全面完整的介绍外，还另外根据教学课程类别，分门别类地列出相关内容，多渠道多入口为用户提供信息。同时，及时对动态事件进行发布。 

    （3）信息反馈。

建立在Web上的信息系统的一大优势就在于其交互性。对于教学质量的提高和管理监控上，除了传统意义的热线电话外，开设交互性的板块，用户可以在线提建议和意见；后勤服务部门也可以开设在线调查等，多个渠道及时收集各方信息，信息经过整理、分类和处理后，可以有针对性地答疑解惑，改进工作态度，提高服务质量。 

 目前，少年宫的一级目录有移动信息网、部门社区、培训教学、公共服务、网上展览、资源资讯和少宫论坛。移动信息网是为了第二阶段做准备，包括手机短信招生、报名、交费、交互等，现在主要是信息的发布和二维网的应用，可以在手机上接收到关于青少年宫更多的信息。

    3开展阳光德育的实效

    3.1积极参与各级各类少年儿童活动竞赛，以优异成绩回馈家长。

    经过师生们多年不懈努力，天河区少年宫成绩斐然：天河区少儿合唱团先后出访美国、芬兰、泰国等国家，多次获国际合唱比赛金奖；天河区少儿舞蹈艺术团多次获全国“蒲公英奖”比赛金奖、出访俄罗斯受到国际友人及同行的高度评价和赞赏；美术、科技等项目荣获多项全国奖……

天河区少年宫负责广州市第二届中小学校艺术团展演天河赛区的选拔工作，并组织将最终挑选出来的中小学组进入决赛的队伍参加市里的决赛，取得了非常好的成绩，受到观众及专家评委的高度赞扬，同时天河区被评为“广州市优胜区”；在广州市申报广东省教育强市督导验收文艺演出工作中，少年宫少儿舞蹈队、少儿合唱团参加此次演出受到了表彰；少年宫策划、组织“天河区教育系统迎新年文艺展演”，此次演出质量高，受到与会领导及老师、同学们的高度评价，为新年文艺展演作为教育系统的艺术品牌打下了坚实的基础。少年宫组织了天河少儿合唱团赴奥地利参加第五届国际合唱节，取得了“国际金奖”，获得了同类同组第一名的优异成绩。

    3.2教师才艺展示异彩纷呈，名师团队跃然而出。

在少年宫全体教师的努力下，教师团队也取得了累累硕果：美术部获“第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛先进集体奖”；刘敏老师的论文《随风潜入夜，润物细无声》获广东省第二届中小学生艺术展演活动“艺术教育科学论文”一等奖；蔡毅华老师、李文辉老师获首届“星之光杯”迎国庆广州市中小学生书法比赛“指导老师优秀奖”、10多位学员获一、二、三等奖、少年宫被评为“优秀组织单位”；徐健瑜、万测宇老师辅导的近20位学员获“广东省首届少儿美术优秀作品奖”，并有8位学员的作品被展出；郭洋老师辅导的4位学员获第二届香港国际青少年艺术节广东省赛区影视表演金奖、曲艺比赛金奖；池素文副主任、区总辅导员被评为“广州市十佳少先队辅导员”、“广东省优秀少先队辅导员”；张丽老师编导的中国舞《月芽儿下的踢踏》获广州市各级少年宫舞蹈专项比赛表演一等奖、作品一等奖、中国舞《浪花里飞出欢乐的歌》获“广州市各级少年宫舞蹈专项比赛”表演二等奖、作品二等奖。少年宫组织学员参加第二届广东省青少年书法大赛，荣获了“广东省青少年书法大赛书法教育名校奖”，书法老师蔡毅华、李文辉等荣获该次大赛书法教育名师奖，少年宫学员许斯杰获该次大赛丁组一等奖，许铭杰获丙组二等奖、张则灵获丁组二等奖、戴梓获丙组三等奖；张丽改编的舞蹈《幸福的日子》代表天河区教育局参加区妇联庆“三.八”妇女节活动，获领导、观众的一致好评；邱琴心等学员参加广州市“我的环保日”演讲比赛获一、二等奖。

3.3以精品引导社区，为社区文化发展培育造血功能。

少年宫在与社区联动的过程中，逐渐摸索出一些思路：服务社区，为社区培训科艺骨干力量，展示精品节目；与学校、社区联动，探索少年儿童综合实践活动的新路子；走进社区，挖掘社区文化资源，与社区共建设特色文艺。

    3.4抓好五支传统队伍建设，以龙头项目引领艺术教育等全面提升。

  少年宫继续加大合唱团梯级培养人才工作，使合唱团后备力量足，团队能健康成长。在条件成熟的情况下为合唱团灌录唱片，扩大天河少儿合唱团的知名度。少年宫将扩大舞蹈艺术团队伍，以幼儿园孩子为主要招生对象，加大招生力度。排练出二至四个有一定专业水平的新节目，提高学员艺术水平。少年宫将从语艺队伍中挑选一批有一定语言水平的学员组建语艺团，与广播电台、广播电视联系，搭建平台，为提高天河区教育的知名度添砖加瓦。少年宫将组建《少儿书画苑》，参加全国、省市各类比赛和公益活动，举办2009年天河区少年儿童书画赛。组织《少儿书画苑》学员到街道义务为社区居民写春联等活动。少年宫将组建娃娃棋队，组织天河区首届少年儿童棋类比赛。

 结语

天河区少年宫在专业课程、廉洁工作、公益活动、比赛演出等各项工作取得了一系列可喜的成绩，随着新学期的到来，在制定工作规划，在做好各项工作同时，进一步求真务实，德育为先，开拓创新，对任课老师提出严律己，教学高要求，为未成年人服务。建立团队老师的交流平台，完善专业结构，提高各团队教师的凝聚力。采取系列措施，让边远地区学校学生受益。继续抓好我宫品牌项目，完成各项比赛工作，开展阳光德育和交流活动。本着为未成年人服务，建绿色少年宫的原则，让德育工作更上一台阶。

参考文献：

[1] 李 曦.论校外教育在未成年人思想道德建设中的独特作用.[J].中国校外教育.2013(8).

[2] 李 季. 用阳光点亮希望 让希望长驻心田. [J].中小学德育 2012（6）

[3]杨延荣. 浅谈青少年宫在实施素质教育中的重要作用[J]. 青少年研究(山东省团校学报). 2008(S1)