显德育之张力   寓“有形”于“无痕”  

  ——从发挥少年宫德育功能谈起   

关瑞珊

（广州市天河区少年宫  510635）

　　[摘 要] 如何在有形与“无痕”之间保持德育的张力,是深化德育改革，推进德育创新的关键性问题。德育的“有形”是从道德的观念出发,体现在通过特色培训、组织活动、创设情境、营造氛围来进行价值引导,通过少年宫发挥培训、活动、指导、服务的德育功能，并指导未成年人在感受和体验之中学会判断，学会选择，结合团体气氛，活动氛围等，使有形德育的影响及其效果彰显在“无痕”之中,在少年儿童的主动参与，主体互动，自主反思之中,相呼相映，看似无痕却有则可循。

　　[关键词]德育功能；张力；德育团队； 德育实践

    德育的根本目的在于“育人”,在于通过价值引导和促进自主建构,帮助学习者走上“育人之道”,从而令他们可以自主追求,并在自主的追求之中,实现个人价值与社会价值的统一。如何在有形与无痕之间保持德育的张力,是深化德育改革，推进德育创新的关键性问题。[1]德育的“有形”是从道德的观念出发,体现在通过组织活动、创设情境、营造氛围来进行价值引导,并指导未成年人在感受和体验之中学会判断，学会选择；在于培训者的方式，团体气氛，活动氛围等,也都必须自觉地合乎教育目的，蕴涵道德价值。使有形德育的影响及其效果彰显在无痕之中,在学生的主动参与，主体互动，自主反思之中,相呼相映，看似无痕却有则可循。“所以,在教育实践中,要想在有形与无痕之间保持德育的张力,便需要力求达到这样一种良性状态:以有形之名,行无痕之实;在无痕之中,获有形之效”。[2]

少年宫是以育人为重要任务的校外教育机构，是公益性的未成年人校外活动场所，是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。少年宫在教育、引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面发挥着重要的作用。[3]  因此，我们在以“面向全体、提高素质、办人民满意的校外教育”为管理理念的基础之上，把加强未成年人思想道德建设作为的首要任务，充分发挥少年宫德功能的张力，从培训、活动、指导、服务四大功能中，营造氛围进行道德习染或熏陶,以达“春风化雨，润物无声”的教育效果，将有形的教育蕴含的无痕的道德价值中。

   1发挥少年宫的培训功能

  1.1  打造一支精品德育团队

教育是一项具有道德性的实践活动，教师的工作是在职场中启迪心智、铸就品格、提升境界。因此，首先需要激发教师道德教育的意识和自觉性。教师必须对道德是社区生活和个人活动结构中所固有的这一事实获得信心，依此行动的�淌�将会看到，“每一门学科、每一种教学方法，学校中的每一偶发事件都孕育着培养道德的可能性”。[4]德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支工作能力强，有敬业精神、有特色，团结互助的教师德育队伍。

少年宫积极营造教师理论研究氛围，采取激励、鞭策和制度约束相结合的方式，大力开展教育科研活动，做到“四个一”：每月一次集中业务学习和技能学习，每学期举办一至两次教师沙龙，每学期每人结合自己的工作写一篇教育研究小报告。每学期或每学年举办一次作品展示会。同时，注重教学过程优质化，做到教学原则科学化、探索教学方法高效化，务求教学管理规范化，抓质量，促效率、出人才，推动名师建设进程。通过教学过程的督导，逐渐打造成出一支专业、学历、职称、年龄结构合理的高素质的精品德育团队。

    1.2两块阵地作为德育教育的切入点

 本着寓教于乐、春风化雨的原则，充分发挥校外教育艺术熏陶、实践育人的优势，为未成年人健康成长营造良好环境，重点打造“两块阵地”即艺术教育和科技教育，通过开设丰富多彩的培训课程，本着挖掘少年儿童的兴趣，拓展少年儿童的视野，发挥少年儿童的潜能，根据少年儿童不同的兴趣爱好和个性发展需求增设各种兴趣课程。在培训中，注重对少年儿童进行思想教育、政治教育和品德教育，做到了既教技艺又育人。在教育教学活动中切实把社会主义核心价值体系寓于未成年人思想道德建设工作之中，引导青少年增强爱国情感、树立远大志向、养成文明习惯，做社会�饕搴诵募壑堤逑档暮胙镎摺⑹导�者。坚持以文化育人，着眼于满足未成年人日益增长的精神文化需求，多开发健康的精神文化产品，多开展丰富多彩的文化活动，多提供优质便利的文化服务。比如：在进行艺术教育和科技教育时，以兴趣为载体，融入品德教育内容；在各项目创作、表演、活动的实践中，引导学生体会作品及艺术的真谛；同时，利用作品的艺术表现力和感染力，渗透、内化品德教育，大力优化环境，营造德育氛围。 

  1.3 “三位一体”开放式培训

在教育社会化、社会教育化趋势日渐凸现的当今时代，社会日益开放，学生与社会的联系更加密切。在这种新形势下，学校德育、家庭德育、社会德育三种德育渠道密切合作，优势互补，构成一个和谐互动的德育网络，整体协调，有序运作，对形成德育合力，提高德育实效，促进青少年学生思想品德的形成和发展必将起到重要的作用。[5]生活即教育，走出去也是一片舞台。少年宫积极倡导宫本、社会、家庭三位一体的大教育环境，三力合一，使教育由单一渠道、固定时空向全方位、立体化发展。以展厅为阵地，加强宣传，体现少年宫的公益性。从大型展览，如：电力知识科普展、“廉政在我心”书画展、环保在行动等，这些公益性展览集教育性、科学性、公益性、趣味性、交流性于一体；同时，以社区为阵地，带着艺术进社区，体现少年宫的社会性；以剧场为阵地，开展免费家长讲座，体现少年宫的服务性。

还通过主题培训，如艺术、科技、读书等活动来实施�枷氲赖陆逃�。在少年宫这一第二课堂上，将不同年龄、相同兴趣爱好的学生组织起来，发挥各自的特长，进行教育互补，充分发挥少年宫的特点，不断丰富教育形式，把传授知识、培养技能、实践体验同陶冶情操、锤炼道德品质、养成良好的行为习惯结合起来，通过少年宫思想教育的辐射、示范、带动作用，把宫本教育、家庭教育、社会教育紧密结合起来，真正使未成年人的思想道德建设在校外教育过程中得到充分体现，面向少年儿童开展的这些活动，使他们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

    2发挥少年宫的活动功能

     2.1以少先队活动为载体， 丰富德育教育网络

  天河区少先队以少年宫为主阵地，先后开展“民族精神代代传”、“迎亚运、树新风、做文明小使者”天河少年庆祝“六一”绘画比赛、环保在行动、中国少年儿童平安行动、天河区少先队辅导员技能比赛、天河区少先队鼓号大检阅等多项大型活动，还承办了“广东省少年儿童平安行动总结表彰会”等多个省、市大型少先队活动。

全面深化“中国少年雏鹰行动”，努力使“雏鹰行动”成为实施素质教育的一个重要组成部分。各学校大队根据自己的特点，以雏鹰假日小队为单位，广泛开展雏鹰争章活动。几年来，我区已成立假日小队800多支，并在个别街道建立了假日活动辅导站。通过小队活跃，达到全队活跃。

    以爱国主义教育为主线，开展丰富多彩的少先队活动。我区少先队以少年宫为主阵地，先后开展“民族精神代代传”、“迎亚运、树新风、做文明小使者”、2006年天河少年庆祝“六一”绘画比赛、2007年“心手相连  共享和谐”与来自云南地区少数民族少先队员共庆“六一”活动、环保在行动、中国少年儿童平安行动、天河区少先队辅导员技能比赛、“我的环保节日”演讲、天河区少先队鼓号大检阅、2010年天河区少先队星级队部室评比等多项大型活动，还承办了“广东省少年儿童平安行动总结表彰会”，区少工委被评为优秀组织奖。充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。

    2.2宫内活动和校外活动相结合，彰显德育教育张力

    少年宫注重围绕社会热点，策划开展了一系列以贴近广大未成年人为宗旨、以加强思想道德教育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点活动内容。举办了丰富多彩的活动。多样性的活动为不同个性差异的少年儿童提供了施展才能的广阔少天地,为个性特长得到发展创造了宽松活泼的环境,为因材施教提供了肥沃的土壤。多种活动形式给少年儿童一个崭新的天地。完全不同于课堂知识传授的教学方式,使少年儿童充满了活力。他们在辅导员的指导下,自己提出问题,自己寻找和学习有关资料,然后自己动脑、动手进行研究、讨论,或实验、制作,获得成果。多样的活动内容和灵活的活动计划给青少年宫的发展带来了无限的生命力,促进了青少年宫教育的多模式发展,形成了不拘一格培养人才、百花齐发、百舸争流的生动局面。[6]

比如配合区委开展的文化优区活动，我们组织千人诵读中华经典活动，配合学校开展的艺术教育，为学校培训文艺骨干。大力开展送戏下校活动，挑选教育系统的精品节目到学校演出，从而提高全区中小学的艺术水平。已先后在长�靶⊙А⒒拼逍⊙А⑻┌仓醒А⑻南滦⊙Ь傩辛�“天河区学生艺术团送戏下校”活动，受到师生的热烈欢迎。

从2007年开始我宫承办了天河区教育系统“迎新年文艺精品展演”，天河区届少儿声乐艺术大赛、天河区拉丁舞大赛、天河区无线电测向竞赛、天河区中小学、幼儿园、少年宫美术、书法大赛、活动等多项区级大型比赛，为全区的少年儿童搭建了一个展示的舞台，发现、挖掘了一大批艺术、科技尖子，全面推进了我区少年儿童的综合素质。为加强我区少儿文艺创作、表演队伍建设、培养少儿文艺骨干力量，大力繁荣和发展我区教育系统少儿文化艺术作出了贡献。

我们经常承办各类各部门主办的社区未成年人思想道德建设宣传活动，如：在宏城广场举行的、由天河区科普办主办的“节能减排”广场宣传活动。在天河公园举办的“认识地球  和谐发展”---“世界地球日大型科普活动，发起“大手拉小手”爱心捐水活动，发动教师、学员、家长以及爱心人士共捐水瓶，并通过贵州市云岩区少年宫及时送往贵州省六盘水市水城县玉舍乡大坪小学，帮助灾区人民共渡难关等。少年宫“喜迎新春、共盼亚运”师生书画展览及挥毫活动在前进街文化广场开幕，活动中，书画家还向亚组委赠送了书画作品。在黄村文体活动中心，举办了“广州市天河区创建文明城市礼仪推广月主题实践活动暨校园文化进社区” 等大型活动。

    3发挥少年宫的指导功能

   3.1指导少先队工作，推动学校德育实践活动

少年宫先后对全区少先队辅导员、少先队干部、部分科技教师、美术教师进行定期培训，全面提高学校教师开展少先队工作和课外活动的能力。

少年宫还根据中小学校的需要，及时调整活动内容，保证活动正常开展。如配合区委开展的文化优区活动，少年宫组织了千人诵读中华经典活动；配合学校开展的艺术教育，为学校培训文艺骨干。我们坚持把社会效益放在首位，坚持面向未成年人、服务未成年人为宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。

3.2文化优区,积极推动我区少儿文化艺术繁荣健康发展。

少年宫能根据中小学校的需要，及时调整活动内容，保证活动正常开展。比如配合区委开展的文化优区活动，我们组织千人诵读中华经典活动，配合学校开展的艺术教育，为学校培训文艺骨干。大力开展送戏下校活动，挑选教育系统的精品节目到学校演出，从而提高全区中小学的艺术水平。已先后在长�靶⊙А⒒拼逍⊙А⑻┌仓醒А⑻南滦⊙Ь傩辛�“天河区学生艺术团送戏下校”活动，受到师生的热烈欢迎。

2013年7月9日，天河区少儿艺术团一行40人带着我国少年儿童的美好祝愿，�绺鹤糯俳�中法艺术交流的重任飞法国的圣洛克桑埃缟勒，参加第26届国际儿童艺术节活动。法国国际儿童艺术节是由联合国教科文组织举办的为各国民族民间音乐艺术进行交流的活动，致力于世界各国各名族间的和平。天河区少儿艺术团作为中国唯一代表团参加了本次艺术节，本届国际艺术节共有中国、法国、罗马尼亚、西班牙、挪威、哥伦比亚、斯洛伐克、加纳、鞑靼斯坦9个国家的艺术团参加；为了让学生感受国学魅力和民族文化的博大精深，培育中国精神。由天河区教育局主办、天河区少年宫承办的2013天河区中小学生诵读中华经典美文展演于2013年4月7日晚上在天河区政府大会场隆重拉开帷幕。展演邀请了国家督学、教育部基础教育司原副司长郑增仪等专家教授、区人大副主任李宁佳、区政协副主席吴兰桂等区、局领导、130名来自全国各地的参会代表以及我区学校教师、家长等列席观看。本次展演的节目是从全区各校中精挑细选的，有7间学校共300余人参加 。节目丰富多彩，以国学经典诵读为基础，自编、自导、自演��展现了对中华优秀传统文化的深刻理解。内容多种多样，有集体朗诵、对诵、吟唱、舞蹈、讲故事、曲艺表演等，通过这些艺术表演形式精确演绎了《光辉的足迹》、《木兰辞》、《桃花源记》、《出师表》等经典美文。 本场演出充分展现了我区青少年儿童的精神面貌，展示了青少年儿童的艺术才华，更反映了我区开展经典教育所取得的卓越成效。展演活动再一次掀起了我区诵读经典、传承文明的新风尚、新高潮。全场在充满了浓郁的读经诵典氛围中圆满落幕。

   4发挥少年宫的服务功能

 随着社会的发展，未成年人对社会公共服务的需求越来越多，要求也越来越高。社会需要我们提供更多更好的公共服务产品。因此，少年宫不断提升育人理念，不断完善少年宫的服务功能，积极探索开展未成年人公共服务项目，满足未成年人日益增长的公共服务需求。这是加强和改进未成年人思想道德的一个很重要的内容。

    4.1立足公益活动，创新服务方式

作为群众性、综合性的少年儿童校外教育活动场所，少年宫始终坚持“三个面向”——面向学校、面向少先队、面向全体少年儿童的办宫方向，不断创新服务方式，开展公益性少儿科学文化教育活动。“基石宽厚方能负重，人心宽厚方可立业。” 我们有计划地利用一楼大厅举办各类公益性展览。2010年3月发起“大手拉小手”爱心捐水活动，发动教师、学员、家长以及爱心人士共捐水2000多瓶，并通过贵州市云岩区少年宫及时送往贵州省六盘水市水城县玉舍乡大坪小学，帮助灾区人民共渡难关。同时重视流动人口家庭子女的教育，从2007学年第二学期开始在全区招收30名特困学生免费参加我宫培训班，以实际行动关心弱势群体。为贯彻落实《意见》中的第十四条的精神，到增城市正果镇畲族小学进行手拉手活动等。少年宫还与鳌头镇中心小学结成对子，在校长李耀荣、副校长胡莲花的陪同下，参观了学校的环境设施，并听取了校长关于学校建设发展情况和师生学习生活情况。少年宫向学校赠送了200多套书籍80多套文具，并勉励受助学生自强不息，坚定信念，努力学习，迎接挑战，立志成材。

    同时每年向广大家举办公益性系列讲座，自2007年以来，少年宫先后开设了百余场的公益讲座，在对外开放的公益活动和讲座中，天河区少年宫充分发挥团队组织的固有优势，通过联合强势媒体，整合社会资源，在全社会营造了关心未成年人健康成长的良好社会氛围，打造了一个全新的活动品牌。

    4.2以高质高效服务，寓“有形”于“无痕”

我们坚持把社会效益放在首位，不断提高自身的贡献度，以服务能力和服务质量来赢得社会认可度，坚持面向未成年人、服务未成年人为宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。

    4.2.1精细管理， 高效服务。

 少年宫努力践行脚踏实地、密切联系群众、勇于管理、热情服务、廉洁自律的工作作风，不断增强老师的服务意识。少年宫根据具体情况制定了新的收费方案，建立了天河区少年宫网站和少年宫学员管理系统，并组织全体老师接受新系统的培训，进行模拟收费，全宫教师众志成城，相互协助，使招生收费工作得以顺利进行。2008年全年招生近10000人次，达到了预期的目标。开展各种常规及特色的暑假班近60个，包括泥塑班、DIY手工、刺绣等多个特色班，深受家长、小朋友们的喜爱。

    4.2.2百舸争流，勇创佳绩。

经过师生们多年不懈努力，天河区少年宫成绩斐然：天河区少儿合唱团先后出访美国、芬兰、泰国等国家，多次获国际合唱比赛金奖；天河区少儿舞蹈艺术团多次获全国“蒲公英奖”比赛金奖、出访俄罗斯受到国际友人及同行的高度评价和赞赏；美术、科技等项目荣获多项全国奖……

天河区少年宫负责广州市第二届中小学校艺术团展演天河赛区的选拔工作，并组织将最终挑选出来的中小学组进入决赛的队伍参加市里的决赛，取得了非常好的成绩，受到观众及专家评委的高度赞扬，同时天河区被评为“广州市优胜区”；在广州市申报广东省教育强市督导验收文艺演出工作中，少年宫少儿舞蹈队、少儿合唱团参加此次演出受到了表彰；少年宫策划、组织“天河区教育系统迎新年文艺展演”，此次演出质量高，受到与会领导及老师、同学们的高度评价，为新年文艺展演作为教育系统的艺术品牌打下了坚实的基础。少年宫组织了天河少儿合唱团赴奥地利参加第五届国际合唱节，取得了“国际金奖”，获得了同类同组第一名的优异�杉ā�

结语

少年宫作为校外教育的重要机构，与时俱进，更新观念，创新形式，最大限度发挥德育功能，从而适应日新月异的时代发展的要求，真正吸引广大的少年踊跃地参与、快乐地参与。在过程中感受活动的快乐，体验的快乐，合作的快乐、儿童服务的快乐、成长的快乐，从而推进未成年人的思想道德建设，是我们发展的永久追求。有形的教育影响因素及其�靥�,必须始终服从和服务于道德的目的，通过培训、活动、指导、服务四大功能来推进德育,这种有形的德育,并非某种外在于人的强制力量,而是学生作为道德主体在学习和生活之中,通过教师的价值引导和个人的自主建构而自觉自愿地发生的。“这种发生,基于学生的社会生活,顺乎学生的身心发展特点,因而显得自然而然。” [7] 

参考文献：

[1]鲁洁.边缘化外在化知识化---道德教育的现代综合症[J].教育研究.2005(12).

[2] 王青.新时期发挥青少年宫德育功能的实践与思考[J]中小学德育.2011(7)

[3]《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》2006（4）

[4]朱小蔓等.关于学校道德教育的思考［J］.中国教育学刊.2004（10）

[5]谢慧.学校、家庭、社会三维互动德育网络初探 福建师范大学

[6]杨延荣. 浅谈青少年宫在实施素质教育中的重要作用[J]. 青少年研究(山东省团校学报). 2008(S1)

[7]郑航. 在有形与无痕之间保持德育的张力[J].中小学德育2011(9).

［作者简介］：关瑞珊，1988年７月参加工作，现任广州市天河区少年宫主任。